思維導(dǎo)圖是一種促進思維激發(fā)和思維整理的非線性的可視化思維工具，它的主要功能就是思維激發(fā)與思維整理，思維激發(fā)即是一種發(fā)散的思維過程，主要作用是拓展思維廣度，使思維實現(xiàn)了有物”，為思維整理提供材料，應(yīng)用范圍也是非常之廣，對自身的幫助主要是寫日記、做規(guī)劃、準備演講稿等，對他人可以開展頭腦風(fēng)暴，做筆記，梳理文章脈絡(luò)，總結(jié)單元知識結(jié)構(gòu)等。而思維整理是理清層級和順序關(guān)系的過程，是為了達到有序，是思維加工的最終目的，最終達到降低認知負荷，提高加工和存儲能力，提升思維加工的質(zhì)量。以上的文字內(nèi)容大家記住了多少呢，是否明白什么是思維導(dǎo)圖呢，如果還比較模糊也沒有關(guān)系，我們一起來看下面這張圖吧：

看完上面的思維導(dǎo)圖你是否就比較容易理清楚思維導(dǎo)圖功能之間的邏輯關(guān)系呢。接下來給大家介紹下如何在業(yè)務(wù)培訓(xùn)中使用思維導(dǎo)圖：

第一步：需要先確定一個主要對象并且是唯一的，也可以是對象的屬性或?qū)ο笈c對象之間的關(guān)系，比如業(yè)務(wù)培訓(xùn)中我們某一個業(yè)務(wù)點：那我們可以把對象確定為這個業(yè)務(wù)知識點的名稱，也可以是關(guān)于這個知識點的處理流程或系統(tǒng)操作等；

第二步：根據(jù)這個對象的關(guān)鍵點進行邏輯歸納與匯總；

第三步：對呈現(xiàn)出來的結(jié)果再進行邏輯的疏理和再調(diào)整； 如下圖：

所以思維導(dǎo)圖的繪制，一定要清晰明白，突出重點，使用聯(lián)想； 接下來再分享一個思維導(dǎo)圖與傳統(tǒng)筆記的對比：

通過以上的介紹你是否清楚了呢，趕快動手行動起來吧，一起幫學(xué)員降低認知負荷，減少業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)壓力。