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東云BSATS共享平臺將行業(yè)內(nèi)的主流企業(yè)集中在一起，當對同一個號碼每天的呼叫次數(shù)達到5次時BSATS將會進行攔截.

其他企業(yè)再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。

另外，針對一些對商業(yè)電話較敏感，且已經(jīng)對語音或短信業(yè)務進行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業(yè)內(nèi)共享的方式進行了采集

將這部分號碼設定為黑名單數(shù)據(jù)庫.

呼叫中心在進行外呼時，與數(shù)據(jù)庫內(nèi)的號碼進行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業(yè)電話。

研究如何在商科類高職院校進行語文類課程思政教學改革，對學生有效地進行價值觀和職業(yè)精神教育，具有相當重要的現(xiàn)實意義和應用價值。作為實施思政教育的主戰(zhàn)場，大學語文應科學設計課程思政教學體系，根據(jù)本課程特點和商科院校育人要求，明確公共基礎課課程思政建設的重點，有針對性地修訂人才培養(yǎng)方案，推進課程思政建設。

2020年6月，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》，指出課程思政建設要在所有高校、所有學科專業(yè)全面推進，發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文以商科類高職學院為例，探究了在大學語文課堂中實施思政教學之有效路徑。

（一）明確大學語文的課程功能。作為實施思政教育的主戰(zhàn)場，大學語文應科學設計課程思政教學體系，明確價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳播三位一體的課程思政教學目標，根據(jù)本課程特點和商科院校育人要求，明確公共基礎課課程思政建設的重點，有針對性地修訂人才培養(yǎng)方案，推進課程思政建設。?語文教育不僅要在傳統(tǒng)課堂上傳授知識，更要讓學生以和諧的理念、嚴格的標準和嚴謹?shù)膽B(tài)度走上工作崗位。在教學過程中滲透思政元素，在教學實踐中將顯性教育與隱性教育相結合，將灌輸與融入相結合，將理論與實際相結合，將大社會與思政小課堂相結合，做到以情動人、以文化人，引領商科院校學生樹立正確的理想信念，培養(yǎng)高尚的情操，切實提升立德樹人的成效。