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論文關(guān)鍵詞：高職教育　行業(yè)需求　教學(xué)設(shè)計　案例教學(xué)法
　　論文摘要：針對AutoCAD課程應(yīng)用性強(qiáng)的特點，及當(dāng)前教育環(huán)境中出現(xiàn)的問題，提出案例教學(xué)、頂崗實習(xí)的教學(xué)方法，使高職教學(xué)更具有針對性，更貼近用人單位的人才需求，提高高職學(xué)生的就業(yè)競爭力。
　　AutoCAD是由美國Autodesk歐特克公司于二十世紀(jì)八十年代初為微機(jī)上應(yīng)用CAD技術(shù)（Computer Aided Design，計算機(jī)輔助設(shè)計）而開發(fā)的計算機(jī)繪圖軟件包，經(jīng)過不斷的完善，現(xiàn)已經(jīng)成為國際上廣為流行的繪圖工具，被廣泛應(yīng)用于建筑、機(jī)械、工程、電子、汽車、造船、航空航天、輕工、紡織等領(lǐng)域。
　　在高職院校的通信專業(yè)中，大部分院校都已開設(shè)了autocad相關(guān)課程（如通信工程制圖等），但由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響以及對AutoCAD應(yīng)用技能的把握不足，使高職學(xué)生在AutoCAD應(yīng)用領(lǐng)域的就業(yè)不理想。為了改善這種情況，AutoCAD的教學(xué)要從通信行業(yè)對AutoCAD人才的特殊要求出發(fā)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)工程繪圖能力的目標(biāo)開展教學(xué)。
　　一、高職通信專業(yè)AutoCAD課程的特點及教學(xué)中存在的問題
　　AutoCAD課程是一門實踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，與其它圖形軟件課程有很多公共的原理和特點（如Photoshop等）。學(xué)習(xí)autocad不能只局限于書本知識，應(yīng)注重實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，否則autocad的教學(xué)就失去了意義，因此，autocad的教學(xué)應(yīng)與實際應(yīng)用密切聯(lián)系，緊跟實際應(yīng)用的需要展開教學(xué)。
　　目前在高職院校中，AutoCAD相關(guān)課程教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容脫離行業(yè)應(yīng)用等突出問題，僅局限于學(xué)習(xí)AutoCAD軟件本身操作上，不能與工程中得應(yīng)用緊密相連，使學(xué)生的實際應(yīng)用操作水平難以達(dá)到一定的高度，距離崗位要求甚遠(yuǎn)，
　　教師的能力也直接影響了教學(xué)效果，目前的教師隊伍基礎(chǔ)上都缺乏實踐經(jīng)驗，沒用參與過實際項目的設(shè)計與施工，對現(xiàn)實中應(yīng)用缺乏一定的了解，在這種情況下，無法將經(jīng)驗傳授給學(xué)生，使學(xué)生在就業(yè)時，普遍缺少實際應(yīng)用能力。