事業(yè)單位的崗位設(shè)置主要分為三類，第一類是管理崗，第二類是專技崗，第三類是工勤崗。哪些單位屬于事業(yè)單位？我國事業(yè)單位大概有4000萬人，其中以高校和醫(yī)院人數(shù)居多。

按照事業(yè)單位崗位設(shè)置相關(guān)規(guī)定來看，事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員是可以轉(zhuǎn)崗到管理崗位的，不僅如此，有些專業(yè)技術(shù)人員同時還可以兼任管理崗位的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，俗稱“雙肩挑”。

事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位轉(zhuǎn)管理崗位，主要原因是管理崗位更容易往上走，這一點在省級市級事業(yè)單位更為明顯，因為級別越高，單位管理崗位的職數(shù)就更多一些。相反，縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)級別管理崗位由于受到職數(shù)限制管理系統(tǒng)，往上走的機(jī)率較小。職位上升最直接好處當(dāng)然是待遇的提高，就拿樓主所說的專業(yè)技術(shù)9級來說，在事業(yè)單位的工資可能和正科也就是管理7級差不多，大概6000多元左右，當(dāng)然不同地區(qū)待遇可能有所差別。

就拿高校來說，一般從事教學(xué)工作的老師更愿意走專技這條路，走助教-講師-副教授-教授這樣一個上升途徑。而從事教輔工作崗位的老師，由于受到職稱職數(shù)的限定，所以更愿意從專技崗位轉(zhuǎn)到管理崗位，因為管理崗位可能比專技崗位上升的機(jī)率更大一些，比如在高校中從事圖書館、后勤、學(xué)報、信息服務(wù)、博物館等工作的老師。

舉個身邊的例子，朋友小張，某省屬高校圖書管理員，很早就聘任到館員的崗位上，也就是我們所說的中級職稱，很多年都沒有評上副研究員，后來干脆轉(zhuǎn)崗到行政崗位，正式因為他當(dāng)年果斷轉(zhuǎn)崗，最近幾年已經(jīng)升到副處崗位。從朋友的例子，筆者想說的是，從專技崗轉(zhuǎn)到管理崗位，然后通過轉(zhuǎn)崗上升是客觀存在的。

如果是在市級以下事業(yè)單位，這類單位的管理崗位相應(yīng)職數(shù)比較少，如縣級及以下單位，可能處級干部都比較少，這個時候筆者不建議去轉(zhuǎn)崗，因為轉(zhuǎn)崗的意義不大，很多事業(yè)單位都是科級單位，在待遇上和專9差不多，即使轉(zhuǎn)崗成功管理系統(tǒng)，也不會有領(lǐng)導(dǎo)崗位的職數(shù)可以選擇。

如果是省級或者市級（副省級城市）這樣的事業(yè)單位，在聘任高級職稱沒有希望的情況下，可以考慮轉(zhuǎn)到管理崗位，這類單位科級以上的職數(shù)相對較多，往上走的機(jī)會還是非常大的。

所以，筆者認(rèn)為，如果不善于人際交往，在管理能力上不是那么優(yōu)秀，在事業(yè)單位走專技崗位是一個不錯的選擇，畢竟從兌現(xiàn)待遇容易程度來比較，走專技要更容易一些。