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第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)。

3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、揭示課題。

1、導(dǎo)語(yǔ) ：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友。他簡(jiǎn)直是無(wú)所不能，既能給我們的生活增添無(wú)窮的樂(lè)趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時(shí)代的驕子是什么嗎？對(duì)!就是電子計(jì)算機(jī)。

2、板書(shū)課題：電子計(jì)算機(jī)與多媒體

3、同學(xué)們對(duì)電子計(jì)算機(jī)有哪些了解呢？今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》，深入了解它們。

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。

具體要求：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生或者小組匯報(bào)的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。

（1）自讀課文，找出課文中的生字，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意什么？

（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語(yǔ)的含義。

繁衍：逐漸增多或增廣。

角色：本來(lái)比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計(jì)算機(jī)比作人，說(shuō)明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的東西。

信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的。

傳真：通過(guò)有線電或無(wú)線電裝置把照片、圖表、書(shū)信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。

信息高速公路：指電腦與電腦連接起來(lái)形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。

2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。

3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。哪個(gè)同學(xué)愿意舉例說(shuō)一說(shuō)電腦在生活中的用途呢？（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。）

三、自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。

1、自由讀課文。思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問(wèn)題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個(gè)問(wèn)題：什么是多媒體？多媒體與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識(shí)？你對(duì)電子計(jì)算機(jī)越來(lái)越“神”是怎樣理解的？）

2、學(xué)生分小組討論，試著解決問(wèn)題。

（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。

（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽(tīng)廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽(tīng)cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。

3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。

思考：默讀課文，想想課文中哪幾個(gè)自然段向我們介紹了“電子計(jì)算機(jī)與多媒體”的知識(shí)呢？

（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計(jì)算機(jī)的知識(shí)。）

追問(wèn)：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識(shí)？

（第一自然段簡(jiǎn)單地向我們介紹了計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。第六自然段講的是計(jì)算機(jī)的技術(shù)將會(huì)發(fā)展的非常迅速，而且會(huì)越來(lái)越“神”）

4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次。

四、作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。

2、查找有關(guān)計(jì)算機(jī)與多媒體的資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解計(jì)算機(jī)與多媒體的簡(jiǎn)單知識(shí)以及二者之間的關(guān)系。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例說(shuō)明的方法。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。

1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問(wèn)題或者不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)。

2、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問(wèn)題篩選、分類，歸并成幾個(gè)大的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在紙上，投影出示。

可能出現(xiàn)的問(wèn)題：

（1）第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是怎樣誕生的？

（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑?jì)算機(jī)稱為“電腦”？

（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？

（4）電腦與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系呢？

（5）計(jì)算機(jī)越來(lái)越神。她會(huì)神到什么程度呢？

3、選擇自己感興趣的問(wèn)題，再次深入默讀課文，進(jìn)行獨(dú)立思考。然后與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。

4、匯報(bào)解決以上的問(wèn)題。

思考題一

學(xué)生甲：世界第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)于1946年誕生于美國(guó)華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”

學(xué)生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因?yàn)樗菫槊绹?guó)海軍繪制彈道圖用的。它有半個(gè)足球場(chǎng)那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號(hào)移動(dòng)機(jī)械部件。它的運(yùn)行速度很慢，3——5秒運(yùn)行一次，適應(yīng)性也很差，只適用于專門(mén)的領(lǐng)域。他只是一臺(tái)普通用途的計(jì)算機(jī)。

學(xué)生?。憾潭處资昀?，計(jì)算機(jī)已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運(yùn)行的計(jì)算機(jī)。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計(jì)算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計(jì)算機(jī)。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。幾十年的時(shí)間，計(jì)算機(jī)有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進(jìn)，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會(huì)的天之驕子。

思考題二

學(xué)生甲：在發(fā)明之初，計(jì)算機(jī)確實(shí)是用來(lái)進(jìn)行計(jì)算的機(jī)器。用它進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計(jì)算機(jī)早已經(jīng)不單純地運(yùn)用在計(jì)算方面了?？茖W(xué)家們把計(jì)算機(jī)做成像人的大腦一樣的機(jī)器，迅速的對(duì)外界傳來(lái)的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。

教師追問(wèn)：通過(guò)你對(duì)電腦的了解，你能說(shuō)說(shuō)電子計(jì)算機(jī)可以做那些信息處理嗎？

學(xué)生丁：電子計(jì)算機(jī)可以幫助人們進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)，可以進(jìn)行文字處理和表格處理，還可以進(jìn)行圖片、動(dòng)畫(huà)……處理。

教師小結(jié)：電子計(jì)算機(jī)的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。

思考題三

學(xué)生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過(guò)去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報(bào)只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。

學(xué)生乙：作者運(yùn)用中國(guó)的“媒人”的作用來(lái)舉例說(shuō)明了什么叫媒體，形象生動(dòng)，通俗易懂。

教師追問(wèn)：在你的家庭中有哪些多媒體呢？

學(xué)生?。嚎梢钥措娨?、聽(tīng)廣播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒(méi)有，但是我相信在不久的將來(lái)一定會(huì)有的。

思考題四

學(xué)生甲：作者通過(guò)人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說(shuō)明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。

學(xué)生乙：作者在這里運(yùn)用了比喻的說(shuō)明方法。把電腦比成了“司令部”，說(shuō)明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。

思考題五

學(xué)生甲：電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度相當(dāng)快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展會(huì)越來(lái)越神。

學(xué)生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運(yùn)用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。

學(xué)生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運(yùn)用了一句諺語(yǔ)概括地說(shuō)明“秀才不出門(mén)，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺(tái)多媒體電腦，不用走出家門(mén)，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。

5、再次朗讀課文，體會(huì)文章的內(nèi)容。

二、思維拓展練習(xí)

1、同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展的進(jìn)程有了一定的認(rèn)識(shí)與了解。那么，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)能夠神到什么程度呢？請(qǐng)你展開(kāi)大膽的想象，設(shè)計(jì)出新型的電腦。把自己的設(shè)計(jì)方案及草圖畫(huà)在紙上。

2、朗讀課文。匯報(bào)交流。

8《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》|人教版

參考資料：

010一10108868是什么電話

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掌門(mén)1對(duì)1，中國(guó)中小學(xué)在線一對(duì)一教育知名品牌。專注為4-18歲孩子提供高品質(zhì)在線一對(duì)一定制化教育服務(wù)，其中包含了全學(xué)科教育及綜合素質(zhì)教育。其前身是由清華、北大、交大、浙大、復(fù)旦精英聯(lián)合創(chuàng)立的狀元俱樂(lè)部。

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掌門(mén)特色

1、優(yōu)質(zhì)師資更專業(yè)

掌門(mén)1對(duì)1目前擁有數(shù)萬(wàn)名優(yōu)質(zhì)教師，來(lái)自清華、北大等全國(guó)名校，經(jīng)過(guò)多輪嚴(yán)格教學(xué)技巧篩選，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉各省考點(diǎn)，擁有超過(guò)120萬(wàn)套獨(dú)立研發(fā)教材資料以及1200萬(wàn)各省各學(xué)科專業(yè)題庫(kù)資源，讓輔導(dǎo)變得更專業(yè)。

2、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)更高效

在線視頻直播教學(xué)，在家就能連接一線好者師！任何教掌時(shí)間段，學(xué)員和老師均可依據(jù)自己的時(shí)間自由約課，孩子足不出戶接通網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)上課，免去家長(zhǎng)接送辛苦，一鍵聯(lián)通好老師課堂。

以上內(nèi)容參考掌門(mén)1對(duì)1官網(wǎng)-關(guān)于我們

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是我精心整理的幼兒園中班游戲教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班游戲教案 篇1

游戲目標(biāo)：

鍛煉動(dòng)作迅速、機(jī)智、靈敏，發(fā)展耐久力。培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。

培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

游戲準(zhǔn)備：

在一塊平坦的場(chǎng)地上，畫(huà)一定范圍做"網(wǎng)"。

游戲方法：

在游戲者中間選出2--4人做"魚(yú)網(wǎng)"（手拉手），其他游戲者做"魚(yú)群"。

教師發(fā)令后，魚(yú)群和魚(yú)網(wǎng)自由活動(dòng)，魚(yú)網(wǎng)把魚(yú)圍在中間算網(wǎng)住，被網(wǎng)住的魚(yú)就加入網(wǎng)的行列再去網(wǎng)其他的魚(yú)，直到將魚(yú)捕完為止。

游戲規(guī)則：

（一）魚(yú)群和魚(yú)網(wǎng)只能在網(wǎng)中自由活動(dòng)。

（二）魚(yú)可以沖破網(wǎng)逃跑。（從臂下逃過(guò)）生成的新方法：選出2人做魚(yú)網(wǎng)，把手挽著舉起來(lái)，其余小朋友做魚(yú)（手拉手站成縱隊(duì)），念著兒歌從兩個(gè)小朋友手下過(guò)。兒歌是："一天不打魚(yú)，兩天曬魚(yú)網(wǎng)，三天打條小金魚(yú)"。當(dāng)說(shuō)到三天的時(shí)候開(kāi)始打魚(yú)，被打著的小朋友，由當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的小朋友問(wèn)他們問(wèn)題："你叫什么名字？家住哪里？在哪上幼兒園？你喜歡誰(shuí)？"等回答對(duì)了放了他，若回答錯(cuò)了，退出游戲休息。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

游戲規(guī)則：

（一）當(dāng)魚(yú)網(wǎng)的小朋友把手一定舉過(guò)頭。

（二）當(dāng)魚(yú)的小朋友，手必須拉好，不許放開(kāi)手。

小百科：魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境

幼兒園中班游戲教案 篇2

教學(xué)目的：

1、能按課文中的對(duì)話提示語(yǔ)，讀出句子應(yīng)有的語(yǔ)氣。

2、能按故事發(fā)展的過(guò)程，理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。

3、能背誦、默寫(xiě)老馬教育小馬的話，從中體會(huì)故事的寓意。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，訓(xùn)練說(shuō)話

1、今天學(xué)的課文叫《小馬過(guò)河》。小馬為什么要過(guò)河呢？他又是怎樣過(guò)河的呢？

2、聽(tīng)范讀，劃出生字新詞；思考問(wèn)題：小馬為什么要過(guò)河？

3、訓(xùn)練說(shuō)話。

小馬為什么要過(guò)河？

（要幫媽媽做事；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。）

組織學(xué)生討論：

要是把磨房所在地點(diǎn)“河對(duì)岸”說(shuō)進(jìn)去，那就表達(dá)完整了。你看應(yīng)該加在哪里？（磨房前面）

〈通過(guò)三次提問(wèn)，逐步提高學(xué)生語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，從而訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)他們思維的嚴(yán)密性?！?/p>

4、學(xué)習(xí)字詞。

讀生字新詞——正音。

提醒學(xué)生注意易寫(xiě)錯(cuò)的字——字形。

生字組詞，并抄寫(xiě)。

〈課堂上要有充分的時(shí)間讓學(xué)生讀和寫(xiě)。〉

二、理清課文脈絡(luò)，練習(xí)說(shuō)話

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

思索并回答問(wèn)題：小馬幾次從家里來(lái)到河邊？每次的結(jié)果怎樣？

2、梳理課文脈絡(luò)。（板書(shū)：過(guò)不了河蹚了過(guò)去）

3、口頭填空。

課文先寫(xiě)小馬為什么要過(guò)河，接著寫(xiě)小馬（）的情況，然后寫(xiě)老馬（），最后寫(xiě)小馬（）。

〈幫助學(xué)生理解課文的記敘順序，并訓(xùn)練學(xué)生由句組段的說(shuō)話能力。〉

三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)復(fù)述

1、課文哪幾段寫(xiě)第一次來(lái)到河邊過(guò)不了河的情況？（第3--6段）

2、指導(dǎo)朗讀。

（1）理解下面的帶點(diǎn)詞語(yǔ)，據(jù)此讀出句子的語(yǔ)氣：

“小馬為難了，心想，我能不能過(guò)去呢？如果媽媽在身邊，問(wèn)問(wèn)她該怎么辦，那多好??！”

“小馬吃驚地問(wèn)：‘水很深嗎？’”

（2）體會(huì)角色的心理，讀出下面句子的語(yǔ)氣：

“老牛說(shuō)：‘水很淺嗎，剛沒(méi)小腿，能蹚過(guò)去?！?/p>

“松鼠攔住小馬，大叫：‘小馬！別過(guò)河，別過(guò)河，河水會(huì)淹死你的！’”

〈前后兩次指導(dǎo)有感情地朗讀，方法略有不同，但訓(xùn)練重點(diǎn)都放在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色?！?/p>

3、練習(xí)復(fù)述。

（1）按故事發(fā)展的順序，給下列詞語(yǔ)排隊(duì)編號(hào)：

（2）指導(dǎo)復(fù)述。

要求把編了號(hào)的詞作為提示語(yǔ)，有順序地復(fù)述，用自己的話通順地復(fù)述。依據(jù)復(fù)述要求，進(jìn)行評(píng)議。

〈按事情發(fā)展的先后順序復(fù)述小馬第一次來(lái)到河邊的經(jīng)過(guò)，是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)之一，因而指導(dǎo)要到位，訓(xùn)練要充分。〉

4、找近義詞。

讓學(xué)生從編號(hào)的詞語(yǔ)中找出一對(duì)近義詞。（連忙、立刻）

你是怎么從這對(duì)近義詞中體會(huì)到小馬自己不動(dòng)腦筋，光聽(tīng)別人的話的？

四、指導(dǎo)表演，讀寫(xiě)句子

1、分角色朗讀，表演老馬教育小馬的情節(jié)。

抓住“難為情”一詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“難為情”是什么意思。你為什么事情感到過(guò)“難為情”？并演示：“難為情”時(shí)，你是什么樣子的？做給大家看看。

2、學(xué)生自讀第7自然段，并劃出一句對(duì)自己幫助最大的話。

對(duì)老馬教育的這段話，讓學(xué)生：

（1）讀——讀出“親切”的語(yǔ)氣。

（2）說(shuō)——說(shuō)說(shuō)“光”在句子中是什么意思，能不能省去這個(gè)字。（板書(shū)：動(dòng)腦筋、試一試）

（3）背——要求有感情地背誦。

（4）默——不遺漏或?qū)戝e(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

五、突破難點(diǎn)，加深理解

1、學(xué)生自讀第8自然段，并說(shuō)說(shuō)從哪里看出小馬記住了媽媽的話，遇事開(kāi)動(dòng)腦筋了。

2、討論：小馬親自下河去試一試，覺(jué)得河水怎么樣？同一條河，為什么老牛、小馬、松鼠對(duì)不的深淺說(shuō)法會(huì)不一樣，究竟誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？

〈四種答案（略）〉

學(xué)生興趣高，對(duì)此，教師要讓學(xué)生充分地發(fā)表各自的意見(jiàn)，其間教師以肯定學(xué)生的某些意見(jiàn)的方式作為引導(dǎo)，最

后的結(jié)論如何做也須視學(xué)生的認(rèn)知水平而定。

3、訓(xùn)練用”既不像……也不像”說(shuō)話。

（1）說(shuō)“高度”

（2）說(shuō)“深度”

（3）連說(shuō)。

讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴卑褎偛耪f(shuō)的兩句話連起來(lái)。

六、朗讀全文，小結(jié)收獲

1、分角色，有感情地朗讀全文。

2、小結(jié)收獲。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲。

3、鼓勵(lì)學(xué)生提出自己還不懂的問(wèn)題，教師作適當(dāng)處理。

中班優(yōu)秀游戲教案《小鸚鵡找朋友》

游戲名稱：《小鸚鵡找朋友》

游戲目的：讓幼兒練習(xí)使用形容詞。學(xué)習(xí)說(shuō)完整的一句話。

游戲規(guī)則：要求幼兒針對(duì)教師提出的名詞，說(shuō)出一句完整的話。

要求幼兒語(yǔ)句中要使用形容詞。

游戲準(zhǔn)備：玩具鸚鵡一只

游戲程序與模式：

教師拿出一只玩具鸚鵡(或畫(huà)有鸚鵡的卡片)，對(duì)小朋友說(shuō)："你們看，這只美麗的小鸚鵡，它最愛(ài)學(xué)人說(shuō)話，它要找說(shuō)話最伶俐的孩子交朋友，好向他學(xué)說(shuō)話?，F(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)一個(gè)詞以后，請(qǐng)你用這個(gè)詞說(shuō)一句話，還要形容這個(gè)詞。誰(shuí)說(shuō)的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說(shuō)："小雨。"幼兒說(shuō)："小雨沙沙地下。"照此可以練習(xí)一系列的詞：

雪花――雪花飄飄飛下來(lái)，蓋滿大地。

妹妹――我有一個(gè)活潑可愛(ài)的小妹妹。

蛋糕――香噴噴的大蛋糕。

紅棗――大紅棗又脆又甜。

教室――我們的教室清潔又明亮。

書(shū)――張老師拿著一本厚厚的大書(shū)。

松樹(shù)――松樹(shù)被雨水淋過(guò)后，翠綠可愛(ài)。

菊花――美麗的.菊花散發(fā)著清香。

照此說(shuō)下去，哪位小朋友的形容詞用的準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動(dòng)，教師就要立即給以表?yè)P(yáng)，然后讓小鸚鵡去找他做朋友。

幼兒園中班游戲教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.在學(xué)一學(xué)、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓幼兒懂得笑臉能給人帶來(lái)快樂(lè)。

2.學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

表情圖四張（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒聽(tīng)歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對(duì)好朋友做一個(gè)鬼臉，為朋友帶來(lái)快樂(lè)。引發(fā)幼兒快樂(lè)的情感。

二、做"變臉"的游戲，引發(fā)幼兒對(duì)快樂(lè)事情的回憶教師：小朋友真可愛(ài)，老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖，與幼兒做"變臉"的游戲。

（1）教師出什么樣的表情，幼兒變出他的樣子 。

（2）教師說(shuō)幼兒變。提問(wèn)：

1.你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉？

2.遇到什么事情才會(huì)有這些笑笑臉教師：老師看到你們的笑笑臉心里很快樂(lè)，原來(lái)笑笑臉還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人，你們想知道它們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎？

三、教師：小朋友說(shuō)了許多高興的事，想了很多帶給別人快樂(lè)的好辦法，讓我們?yōu)樗齻儙?lái)快樂(lè)好嗎？

幼兒和老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對(duì)朋友做一個(gè)引人發(fā)笑的動(dòng)作或鬼臉，為她帶來(lái)快樂(lè)。

幼兒園中班游戲教案 篇4

人類在不斷認(rèn)識(shí)、適應(yīng)和利用自然環(huán)境的過(guò)程中，得以不斷的繁衍生息。但同時(shí)，人類對(duì)環(huán)境的破壞也達(dá)到了驚人的程度，環(huán)境污染、能源危機(jī)、生態(tài)平衡被破壞，一切都直接威脅著人類的生存。因此環(huán)境問(wèn)題日益受到世界各國(guó)的重視。環(huán)保已經(jīng)不只是一句口號(hào)，一種觀念，而應(yīng)該是一種生活方式，付諸與每一個(gè)小小的行動(dòng)。

在您欲丟棄垃圾時(shí)，是否想過(guò)這樣不經(jīng)意的一揚(yáng)，所丟棄的是什么？也許，是一個(gè)可再生的資源。許多回收的廢棄物，都潛在著被塑造的條件，等待你的彗思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！

活動(dòng)1：瓷磚畫(huà)（給愛(ài)我和我愛(ài)的人）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用廢舊的瓷磚作畫(huà)，增進(jìn)幼兒與母親之間的情感交流。

2、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)與表現(xiàn)美的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、瓷磚、抹布等

活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備一塊瓷磚或地磚。清洗干凈，保持干燥。

2、活動(dòng)中由家長(zhǎng)和孩子共同使用油畫(huà)棒，完成一幅瓷磚畫(huà)。

活動(dòng)2：變廢為寶一、小小作坊

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用各種回收物，進(jìn)行手工制作，使幼兒理解變廢為寶的意義。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：回收物，各種紙剪刀、膠水、雙面膠等

活動(dòng)過(guò)程：

一、在成人的指導(dǎo)下幼兒利用回收物完成一項(xiàng)作品。

二、紙袋機(jī)器人活動(dòng)準(zhǔn)備：各種紙袋，彩紙，剪刀、膠水、雙面膠等活動(dòng)過(guò)程：

1、準(zhǔn)備各種包裝袋一個(gè)（可以是紙袋、紙盒等）

2、用紙條制作機(jī)器人的手。

3、貼在紙袋上，完成。懸掛在家中，美化環(huán)境。

活動(dòng)3：種子小鏡框（父親的禮物）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感謝父親的養(yǎng)育之恩。增進(jìn)父子、父女之間的情感。

2、動(dòng)手為父親做禮物，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種種子（小米、赤豆、黃豆、綠豆等），雙面膠、孩子與父親的照片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、收集照片

2、制作“種子鏡框”，將紙剪成愛(ài)心狀，在愛(ài)心的周?chē)N上各種種子。

3、把爸爸的照片貼在愛(ài)心的中間，并送給父親。

活動(dòng)4：小小蛋殼畫(huà)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使用蛋殼作畫(huà)，使幼兒知道小小的蛋殼也是有用的。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鴨蛋、蠟筆、彩泥

活動(dòng)過(guò)程：

1、鴨蛋中的蛋清和蛋黃清出，用水沖洗干凈，并晾干。

2、在蛋殼上畫(huà)出孩子想畫(huà)的內(nèi)容。

3、 用彩泥作為底座，固定站立，成為家中美麗的小擺設(shè)。

幼兒園中班游戲教案 篇5

游戲目標(biāo)：

練習(xí)對(duì)話主動(dòng)表達(dá)并與成人交談，學(xué)說(shuō)完整句。

學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

游戲準(zhǔn)備：

幼兒自制的電話

游戲過(guò)程：

1、學(xué)習(xí)打電話（集體教育）。

（1）觀察模仿教師打電話。"喂，您好！我是李老師，請(qǐng)您幫我找×××接電話好嗎？"×××接電話（教師替代）。"您好！您是×××嗎？我是李老師，今天下班后您能來(lái)我家嗎？"：好的，歡迎您。"再見(jiàn)"。

（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。

"您好！我是×××"您有什么事嗎？"幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的語(yǔ)言，練習(xí)使用簡(jiǎn)單句。

（3）幼兒二人一組練習(xí)打電話。

教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的對(duì)話。練習(xí)主動(dòng)與人交談。主動(dòng)發(fā)問(wèn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

2、游戲區(qū)內(nèi)自由"打電話"。

活動(dòng)反思:

在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ?jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的 提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是成功的。

小百科：電話通信是通過(guò)聲能與電能相互轉(zhuǎn)換、并利用“電”這個(gè)媒介來(lái)傳輸語(yǔ)言的一種通信技術(shù)。兩個(gè)用戶要進(jìn)行通信，最簡(jiǎn)單的形式就是將兩部電話機(jī)用一對(duì)線路連接起來(lái)。

幼兒園中班游戲教案 篇6

一、目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)街道上的各種常用字。

2．培養(yǎng)幼兒想象力和連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、準(zhǔn)備

一幅街道圖形的棋盤(pán)圖片、一盒數(shù)字卡片、棋子若干

三、游戲過(guò)程

1．每人拿一個(gè)棋子放在印有街道圖形棋盤(pán)的起點(diǎn)上，經(jīng)猜拳游戲決定抽卡片的順序。

2．抽出一張數(shù)字卡片，把棋子放在圖片上相應(yīng)的場(chǎng)所，并講出該公共場(chǎng)所的名稱。(例如，抽到數(shù)字3，棋子走3格，這格的圖片或漢字是電影院，該幼兒必須說(shuō)出，這是什么地方，可以去干什么的短句。)所有參加者按順序抽簽游戲。

3．如認(rèn)不出漢字或說(shuō)不出完整短句，就算輸，停抽卡片一次。最后誰(shuí)的棋子先到終點(diǎn)，誰(shuí)就贏得勝利。

四、提示與建議

此游戲可供一名或幾名幼兒共同游戲，也可與父母一同游戲。

幼兒園中班游戲教案 篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)揮臂投擲的動(dòng)作，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。

2、體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。

3、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

紙球、自制墻。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身。

游戲：鉆山洞。

師：今天我們繼續(xù)來(lái)玩鉆山洞的游戲，和你的好朋友商量一下，誰(shuí)來(lái)做山洞，誰(shuí)來(lái)鉆。（交換）

二、闖關(guān)游戲。

1、幼兒自由探索：第一關(guān)

師：現(xiàn)在我們的小手都很有力了，可以來(lái)玩闖關(guān)的游戲了。看一看，闖關(guān)需要什么？（紙球）我們今天就用紙球來(lái)玩投擲的游戲，誰(shuí)來(lái)玩一玩。

2、教師在觀察幼兒探索的基礎(chǔ)上，請(qǐng)2—3名幼兒進(jìn)行示范，教師說(shuō)明動(dòng)作要領(lǐng)：出示投擲用的標(biāo)準(zhǔn)線，讓幼兒再次練習(xí)。

師：剛剛我在你們身上發(fā)現(xiàn)了闖關(guān)的好方法：兩腳前后站，手彎曲舉過(guò)頭頂，用力向上投。

3、第二關(guān)：瞄準(zhǔn)兩面墻

師：第一個(gè)任務(wù)完成，現(xiàn)在我們來(lái)看第二個(gè)任務(wù)，看，這是什么？第二個(gè)任務(wù)就是投準(zhǔn)這面墻。

（提醒動(dòng)作要領(lǐng)）

4、第三關(guān)：投準(zhǔn)移動(dòng)墻

師：第二關(guān)對(duì)于你們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，這可不是一面普通的墻，是會(huì)移動(dòng)的墻，你們能瞄準(zhǔn)這面會(huì)動(dòng)的墻嗎？（分組投擲）

三、放松活動(dòng)。

幼兒園中班游戲教案 篇8

一、情況分析

有八名幼兒園同時(shí)做“醫(yī)院”的游戲，其中六名幼兒沒(méi)有參加角色商量都急于搶拿玩具，這影響了另兩名正在協(xié)商的幼兒，停止協(xié)商與加入了玩具的爭(zhēng)搶，等人手一物后，才搬了桌椅圍坐下來(lái)，我以“病人”身份來(lái)到“醫(yī)院”，試圖了解他們的游戲水平。不料，八名幼兒同時(shí)上來(lái)為我看病打針，雖然我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，只能一人打，最后還是被挨了五針，游戲結(jié)束評(píng)價(jià)，我向幼兒講述了自己的遭遇，請(qǐng)大家來(lái)評(píng)評(píng)。醫(yī)生這樣做對(duì)嗎？為什么？雖然說(shuō)不對(duì)，但至于為什么，除個(gè)別幼兒外，大多是說(shuō)不清楚的。

說(shuō)明1：八名幼兒同時(shí)做“醫(yī)院”的游戲，表明興趣和意愿，但從游戲看，幼兒對(duì)“醫(yī)院”的認(rèn)識(shí)還很膚淺，片面。

說(shuō)明2：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來(lái)確認(rèn)角色身份的特點(diǎn)，以拿了聽(tīng)診器就是醫(yī)生等。

二、要求

知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的角色職責(zé)行動(dòng)

三、教師指導(dǎo)

1、提供材料

（1）增加“醫(yī)院”主題的象征性玩具。

（2）提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫(yī)院”游戲的廢舊物品或替代品。

2、豐富經(jīng)驗(yàn)

討論平日時(shí)里去醫(yī)院看病的情況。

請(qǐng)爸爸、媽媽介紹有關(guān)醫(yī)院的事情。

談話：你去過(guò)醫(yī)院?jiǎn)幔酷t(yī)院里有誰(shuí)？他們做些什么？

3、觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)方式

（1）重點(diǎn)觀察“醫(yī)院”主要的人數(shù)，角色協(xié)商及其扮演。

（2）繼續(xù)以“病人”的身份去醫(yī)院，通過(guò)“醫(yī)生”和“病人”的對(duì)話，了解情況，幫助幼兒整理已有經(jīng)驗(yàn)，順利地游戲。

4、游戲評(píng)價(jià)

（1）如果“醫(yī)院”角色及其扮演不盡人意，如語(yǔ)言對(duì)話不完整，行為和實(shí)際不符，說(shuō)明幼兒對(duì)此的感受還不夠深刻，全面，可不作評(píng)價(jià)。

（2）如果“醫(yī)院”角色及其扮演較以前有很大進(jìn)步，評(píng)價(jià)時(shí)請(qǐng)幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒對(duì)“醫(yī)院”的認(rèn)識(shí)和反映水平。

說(shuō)明（1）：居于幼兒對(duì)“醫(yī)院”的認(rèn)識(shí)還很不夠。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引導(dǎo)作用。

說(shuō)明（2）：幼兒在游戲中的表現(xiàn)，取決于已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)多途徑地引導(dǎo)幼兒熟悉了解醫(yī)院，增加感性認(rèn)識(shí)，不僅知道醫(yī)院是干什么？還知道醫(yī)生及其工作。

說(shuō)明（3）：游戲的評(píng)價(jià)要看幼兒的現(xiàn)有水平，如果發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)某些生活的理解還不全面或無(wú)認(rèn)識(shí)，則應(yīng)在經(jīng)驗(yàn)的豐富上下功夫，而不急于讓幼兒表現(xiàn)。

說(shuō)明（4）：如果幼兒有經(jīng)驗(yàn)而不知如何表現(xiàn)或不注意表現(xiàn)，教師可啟發(fā)引導(dǎo)，如設(shè)計(jì)提問(wèn)，創(chuàng)設(shè)的情景等。

幼兒園中班游戲教案 篇9

活動(dòng)目的：

能便念兒歌邊進(jìn)行游戲。

樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動(dòng)玩法：

指導(dǎo)除一幼兒當(dāng)"切瓜"者外，其余幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈扮西瓜。大家沿順時(shí)針?lè)较蜻呑哌吥顑焊琛顿I(mǎi)西瓜》。兒歌結(jié)束時(shí)，請(qǐng)"切瓜"者任找一處開(kāi)始切"西瓜"。"切瓜"者邊切邊念兒歌《切西瓜》，當(dāng)兒歌結(jié)束時(shí)，將自己的手當(dāng)成刀，切開(kāi)手拉在一起的兩名幼兒。被切開(kāi)的兩個(gè)幼兒立即松手，繞圓圈快跑一圈后，回到自己原來(lái)的位置，最先跑回原處的幼兒就當(dāng)新的"切瓜"者，與原來(lái)的"切瓜"者替換位置繼續(xù)游戲。

附兒歌：

（一）《買(mǎi)西瓜》

買(mǎi)，買(mǎi)，買(mǎi)西瓜，買(mǎi)來(lái)一個(gè)大西瓜。

（二）《切西瓜》

切，切，切西瓜，我把西瓜一切斷。

規(guī)則及注意事項(xiàng)在游戲中被切到的兩名幼兒影立即松手，繞圓圈快跑一圈后，回到自己原來(lái)的位置，最先跑回原處的幼兒就當(dāng)新的"切瓜"者，與原來(lái)的"切瓜"者替換位置繼續(xù)游戲。

提醒幼兒在跑的時(shí)候小心不要摔倒。

小百科：西瓜（學(xué)名：Citrullus lanatus (Thunb.) Matsum. et Nakai）一年生蔓生藤本；莖、枝粗壯，具明顯的棱。卷須較粗壯，具短柔毛，葉柄粗，密被柔毛；葉片紙質(zhì)，輪廓三角狀卵形，帶白綠色，兩面具短硬毛，葉片基部心形。雌雄同株。雌、雄花均單生于葉腋。雄花花梗長(zhǎng)3-4厘米，密被黃褐色長(zhǎng)柔毛；花萼筒寬鐘形；花冠淡黃色；雄蕊近離生，花絲短，藥室折曲。雌花：花萼和花冠與雄花同；子房卵形，柱頭腎形。果實(shí)大型，近于球形或橢圓形，肉質(zhì)，多汁，果皮光滑，色澤及紋飾各式。種子多數(shù)，卵形，黑色、紅色，兩面平滑，基部鈍圓，通常邊緣稍拱起，花果期夏季。

小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。 信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求。小學(xué)、初中和高中階段的教學(xué)內(nèi)容安排要有各自明確的目標(biāo)，要體現(xiàn)出各階段的側(cè)重點(diǎn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開(kāi)展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是： 小學(xué)階段 1．了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。 2．建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。 3．能夠通過(guò)與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。 4．初步學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通；能夠有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。 5．知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。 6．在條件具備的情況下，初步了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排 中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容目前要以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主（教學(xué)內(nèi)容附后）教學(xué)內(nèi)容分為基本模塊和拓展模塊（帶*號(hào)），基本模塊是對(duì)學(xué)生的基本要求，拓展模塊是對(duì)學(xué)生的較高要求各區(qū)縣可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，在保證學(xué)生掌握基本模塊內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)選取拓展模塊的內(nèi)容。 課時(shí)安排： 小學(xué)階段信息技術(shù)課程，不少于68學(xué)時(shí)，建議102學(xué)時(shí)； 上機(jī)課時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的70%。三、教學(xué)評(píng)價(jià) 教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。 教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。 中學(xué)信息技術(shù)課程列入畢業(yè)會(huì)考試科目考試實(shí)行等級(jí)制。

四、課程教學(xué)內(nèi)容小學(xué)模塊一 信息技術(shù)簡(jiǎn)介 （1）初步了解信息技術(shù)基本工具的作用：采集信息、存儲(chǔ)信息、傳輸信息、處理信息如錄音機(jī)、電話機(jī)、傳真機(jī)、電視機(jī)、磁盤(pán)、光盤(pán)、照相機(jī)、雷達(dá)、計(jì)算機(jī)等。（2）從外觀上了解計(jì)算機(jī)的基本組成和作用。 （3）比較熟練地掌握鍵盤(pán)和鼠標(biāo)器的基本操作。 （4）初步了解承載信息的幾種媒體；了解計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)用。 （5）了解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、道德和責(zé)任；培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。模塊二 操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單介紹 （1）掌握操作系統(tǒng)的簡(jiǎn)單使用方法。 （2）學(xué)會(huì)一種漢字輸入方法。 （3）學(xué)會(huì)文件和文件夾（目錄）的基本操作。模塊三 用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà) （1）學(xué)會(huì)使用基本的繪圖工具； （2）學(xué)會(huì)繪制圖形。 （3）學(xué)會(huì)給圖形著色。 （4）學(xué)會(huì)編輯修飾圖形。 模塊四 用計(jì)算機(jī)作文 （1）掌握一種文字處理軟件的基本操作。 （2）學(xué)會(huì)文章編輯、排版和保存的基本方法。 （3）學(xué)會(huì)插入圖片、藝術(shù)字（美術(shù)字）和表格。模塊五 網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用 （1）了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基本常識(shí)。 （2）學(xué)會(huì)使用瀏覽器瀏覽信息、下載并保存有用信息。 （3）學(xué)會(huì)收發(fā)電子郵件。模塊六 用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品 （1）了解多媒體素材類型。 （2）學(xué)會(huì)一種常用的多媒體制作工具制作、編輯簡(jiǎn)單的多媒體作品。 （3）學(xué)會(huì)展示多媒體作品。＊模塊七 LOGO繪圖 （1）學(xué)會(huì)用LOGO基本繪圖命令繪制基本圖形；添加顏色；并組成組合圖形。 （2）學(xué)會(huì)用LOGO音樂(lè)命令演奏樂(lè)曲。 （3）了解用控制命令操作機(jī)器人的方法。 （4）了解LOGO簡(jiǎn)單編程。

信息技術(shù)

-

機(jī)器人教案

第一課

智能機(jī)器人登場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)電話機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)：

1.

了解當(dāng)今種類繁多電話機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)的機(jī)器人家族

2.

認(rèn)識(shí)機(jī)器人的本領(lǐng)

3.

認(rèn)識(shí)仿真機(jī)器人

4.

了解真實(shí)的機(jī)器人

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人的本領(lǐng)

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)仿真機(jī)器人

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們電話機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)，我們猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？

早晨，我們吃過(guò)早點(diǎn)上學(xué)以后，它立即用吸塵器清掃房間，用洗衣機(jī)洗滌我們換下的衣服。

電話鈴響了，它馬上拿起耳機(jī)，在一張便條上記下對(duì)話內(nèi)容。門(mén)鈴響了，它并不急于開(kāi)門(mén)，

而首先問(wèn)來(lái)訪者是誰(shuí)，

然后根據(jù)來(lái)訪者的聲音仔細(xì)辨別他是不是主人的客人，

以此決定是否

開(kāi)門(mén)。做晚餐的鈴聲響了，它走進(jìn)廚房，熟練地燜米飯、炒菜，為我們準(zhǔn)備可口的飯菜。門(mén)

鈴又響了，

一聽(tīng)那熟悉的聲音，

它就知道是主人下班回來(lái)了，

馬上開(kāi)門(mén)迎接

……

你知道它是

誰(shuí)嗎？生答，師總結(jié)。那么今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下，我們的新朋友

——

智能機(jī)器人。

學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，查找資料來(lái)回答問(wèn)題。

學(xué)生自己看書(shū)認(rèn)識(shí)。

二、了解當(dāng)今種類繁多的機(jī)器人家族。

同學(xué)們，

你們知道嗎？機(jī)器人技術(shù)作為

20

世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，

自

60

年代初問(wèn)世以

來(lái)，經(jīng)歷

40

余年的發(fā)展已取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。還有誰(shuí)知道其他有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)，說(shuō)出來(lái)大

家一起分享一下？生答。

三、認(rèn)識(shí)機(jī)器人的本領(lǐng)

你想更多地了解機(jī)器人嗎？你想探索機(jī)器人世界的秘密嗎？讓我們一起進(jìn)入機(jī)器人世界，

共

同探索機(jī)器人世界的奧秘吧！老師給同學(xué)們幾個(gè)網(wǎng)址大家一起去看看機(jī)器人到底有多神奇，

let’s

/b九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)... /bgo

！

機(jī)器人世界：

機(jī)器人博覽：

看到這么多有關(guān)機(jī)器人的資料，同學(xué)們你來(lái)想象一下，未來(lái)機(jī)器人長(zhǎng)什么樣子？會(huì)干些什

么？好在課本上寫(xiě)下自己的想象。

下面，我們就一起認(rèn)識(shí)一下我們身邊的機(jī)器人朋友

“

智能寶寶

”

（展示機(jī)器人）

四、認(rèn)識(shí)仿真機(jī)器人

我們將要學(xué)習(xí)的是仿真機(jī)器人。

SVJC

就是機(jī)器人的仿真系統(tǒng)，它是為仿真機(jī)器人定制的編

程工具。

宇航員遨游太空之前，

都是先在虛擬仿真的太空環(huán)境下進(jìn)行練習(xí)的。

許多大型工程

在動(dòng)工之前，也都是在虛擬仿真的環(huán)境中進(jìn)行測(cè)試論證的。

SVJC

就擁有一個(gè)功能強(qiáng)大的系

統(tǒng)仿真模塊，可以創(chuàng)建和真實(shí)的機(jī)器人功能相當(dāng)?shù)奶摂M智能機(jī)器人。

師：展示智能寶寶的本領(lǐng)

1.

單擊

“

打開(kāi)

”

按鈕。

2.

選擇

C:\SVJC\sample

中的

“

自由行走

”

程序，單擊

“

打開(kāi)

”

按鈕。

3.

單擊

“

仿真

”

按鈕

4

．雙擊

“

標(biāo)準(zhǔn)滅火場(chǎng)地

”

，進(jìn)入系統(tǒng)仿真活動(dòng)場(chǎng)地。

5

．找到并單擊智能寶寶，將它拖放到仿真活動(dòng)場(chǎng)地中。

剛才我們學(xué)習(xí)了虛擬仿真機(jī)器人的一些知識(shí)，

可能有些小朋友手中有真正的機(jī)器人，

下面我

們以

“

能力風(fēng)暴

”AS

-MII

型機(jī)器人為例向大家簡(jiǎn)單介紹一下。

五、了解真實(shí)的機(jī)器人

機(jī)器人的模樣

?

機(jī)器人各個(gè)部位

?

同學(xué)們可以看書(shū)也可以看老師這里的機(jī)器人來(lái)觀察分析一下。

你能說(shuō)出仿真機(jī)器人和真實(shí)機(jī)

器人的相同和不同之處嗎？

師總結(jié)：同學(xué)們今天我們認(rèn)識(shí)了機(jī)器人及我們新朋友：

“

智能寶寶

”

，可算是收獲不小。他的

本領(lǐng)可大，這節(jié)課，你們先自己研究，下節(jié)課我們接學(xué)習(xí)他的本領(lǐng)。

教后記

/b/b

第二課

智能寶寶學(xué)唱歌

教學(xué)目標(biāo)：

1

、認(rèn)識(shí)仿真系統(tǒng)程序編輯界面和仿真環(huán)境演示界面；

2

、學(xué)會(huì)設(shè)置聲音模塊，讓

“

智能寶寶

”

發(fā)出聲音；

3

、學(xué)會(huì)保存程序。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)置聲音模塊，讓

“

智能寶寶

”

發(fā)出聲音

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保存程序

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

師準(zhǔn)備好機(jī)器人唱歌的程序，上課時(shí)播放。

（演示）

同學(xué)們，

我們上節(jié)課一起認(rèn)識(shí)了我們的新朋友機(jī)器人

——“

智能寶寶

”

。

大家聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在唱

歌？唱得這么好聽(tīng)？（生答）

同學(xué)們你們想不想像老師那樣也讓你的

“

智能寶寶

”

會(huì)唱歌？這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)一下，

怎

樣讓

“

智能寶寶

”

唱歌。

一、認(rèn)識(shí)仿真系統(tǒng)程序編輯界面和仿真環(huán)境演示界面

1

．在

“

發(fā)音

”

模塊上單擊鼠標(biāo)左鍵，出現(xiàn)發(fā)音模塊；

2

．將發(fā)音模塊移到主程序圖標(biāo)下，單擊鼠標(biāo)左鍵；

3

．主程序圖標(biāo)和

“

發(fā)音

”

模塊之間用箭頭連接起來(lái)，就表示成功了。

4

．在

“

發(fā)音模塊

”

上單擊鼠標(biāo)右鍵，就彈出了設(shè)置對(duì)話框。

這是智能寶寶發(fā)音的時(shí)間，

二分之一音符代表發(fā)音

0.5

秒，

四分之一音符代表發(fā)音

0.25

秒

……

設(shè)置好了之后，我們單擊

“

確定

”

按鈕，看看原來(lái)的發(fā)音模塊現(xiàn)在有什么變化？

5

．布置任務(wù)：

自己設(shè)置一個(gè)音符，發(fā)音時(shí)間為

0.5

秒。

“

智能寶寶

”

練發(fā)聲，讓

“

智能寶寶

”

發(fā)出聲音，必須在它的活動(dòng)場(chǎng)地中才行。

二、學(xué)會(huì)設(shè)置聲音模塊，讓

“

智能寶寶

”

發(fā)出聲音

/b/b1

．單擊工具欄中的仿真圖標(biāo)。

2

．單擊

“

新建環(huán)境

”

按鈕，進(jìn)入系統(tǒng)仿真模塊。

3

．將

“

智能寶寶

”

拖到活動(dòng)場(chǎng)地中，單擊鼠標(biāo)左鍵，

“

智能寶寶

”

就停在鼠標(biāo)所在的位置，然

后就會(huì)按照設(shè)置的音符發(fā)出聲音。

同學(xué)們，你聽(tīng)到聲音了嗎？好聽(tīng)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：我想讓

“

智能寶寶

”

發(fā)出多個(gè)音符，應(yīng)該怎么辦？

布置任務(wù)：

同學(xué)們讓

“

智能寶寶

”

唱出

“1

、

2

、

3

、

4

、

5

、

6

、

7

、

1

（高音）

”

。

同學(xué)們，讓

“

智能寶寶

”

發(fā)一個(gè)音、發(fā)多個(gè)音，我們都學(xué)會(huì)了，是不是很容易，那下面我們?cè)?/p>

來(lái)考慮一下，要?jiǎng)h除沒(méi)有用的

“

發(fā)音模塊

”

，應(yīng)該怎么做？

1

．先用鼠標(biāo)單擊要?jiǎng)h除的發(fā)音模塊。

2

．然后，把這個(gè)發(fā)音模塊拖到垃圾箱里，就可以將它刪除了。

小提示：

1

、要?jiǎng)h除連續(xù)的多個(gè)模塊，可以從要?jiǎng)h除的第一個(gè)模塊起，將其下面的一串模塊一并拖到

垃圾箱中。

2

、改變聲音后，必須重新進(jìn)入仿真環(huán)境中，

“

智能寶寶

”

才能發(fā)出新的聲音。

刪除了沒(méi)有用的，

但是我們已經(jīng)設(shè)計(jì)好的程序怎么把它保存起來(lái)呢？同學(xué)們你們自己試著保

存一下，根據(jù)咱們以前學(xué)習(xí)

word

保存的方法試一試。

三、學(xué)會(huì)保存程序

找到

“

保存

”

按鈕，點(diǎn)擊一下，保存完畢。也可以輸上自己喜歡的名字，然后在保存，便于查

找。

師總結(jié)：我們現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)越來(lái)越有趣，這節(jié)課學(xué)習(xí)了，讓

“

智能寶寶

”

發(fā)出聲音，拿下節(jié)課

我們研究什么呢？請(qǐng)同學(xué)們回去預(yù)習(xí)一下。

教后記

/b/b

第三課

唱支歌來(lái)給你聽(tīng)

教學(xué)內(nèi)容：讓

“

智能寶寶

”

唱出較完整的曲子

教學(xué)目標(biāo)：

1

、繼續(xù)使用聲音模塊，讓

“

智能寶寶

”

唱出較完整的曲子；

2

、學(xué)會(huì)使用多次循環(huán)模塊和永遠(yuǎn)循環(huán)模塊；

3

、會(huì)打開(kāi)保存過(guò)的程序。

教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)使用聲音模塊，讓

“

智能寶寶

”

唱出較完整的曲子

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用多次循環(huán)模塊和永遠(yuǎn)循環(huán)模塊

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、

同學(xué)們，

我們上節(jié)課一起學(xué)習(xí)了讓我們的新朋友機(jī)器人

——“

智能寶寶

”

，

發(fā)出單個(gè)音節(jié)。

大家想象一下，他會(huì)不會(huì)唱一首完整的歌曲（生答）

師準(zhǔn)備好機(jī)器人唱歌的程序，上課時(shí)播放。

（演示）

同學(xué)們聽(tīng)過(guò)了老師的

“

智能寶寶

”

唱完歌以后，

下面就是你們也讓你的

“

智能寶寶

”

學(xué)著唱一首

完整的歌曲。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)怎樣讓

“

智能寶寶

”

唱一首完整的歌曲。

二、繼續(xù)使用聲音模塊，讓

“

智能寶寶

”

唱出較完整的曲子

展示歌曲：

小小歌唱家

歌曲《兩只老虎》

：

4/4

1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5 -| 3 4 5 -| 5 6 5 4 3 1 |

兩只老虎，兩只老虎，跑得快，

跑得快，

一只沒(méi)有眼睛，

5 6 5 4 3 1 | 3 5 1 -| 3 5 1 -| 3 5 1 - |

一只沒(méi)有尾巴，真奇怪，

真奇怪，

真奇怪。

同學(xué)們，

我們用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)先來(lái)編寫(xiě)前兩個(gè)小節(jié)吧。

編完后，

進(jìn)入到仿真環(huán)境中聽(tīng)一聽(tīng)。

同學(xué)們，在編寫(xiě)的過(guò)程中，好多同學(xué)問(wèn)老師，

這首歌里面有好多音節(jié)是重復(fù)出現(xiàn)的，由沒(méi)有

簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方法來(lái)編寫(xiě)？像這種情況，就可以使用

“

多次循環(huán)模塊

”

來(lái)幫助我們。

三、學(xué)會(huì)使用多次循環(huán)模塊和永遠(yuǎn)循環(huán)模塊

/b

/b/b/b/b/b/b/b

/b/b/b/b/b/b/b

/b/b/b/b/b/b/b

/b/b/b/b/b/b/b

/b/b/b/b/b/b/b

/b/b/b/b/b/b/b

/b/b分享到：使用一鍵分享，輕松賺取財(cái)富值， 了解詳情 嵌入播放器：普通尺寸(450*500pix)

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作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是我為大家收集的幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

活動(dòng)名稱：彎彎繞繞的朋友

活動(dòng)目標(biāo)：1、尋找彎曲物體的朋友。2、對(duì)彎曲的物體產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剝開(kāi)的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。

2、多媒體課件。

3、幼兒與教師收集的物品放在筐中，擺在各組的桌子上，布置成“彎彎樂(lè)園”。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分

利用音樂(lè)《去郊游》引入主題。

師：“孩子們，春天來(lái)到了，我們一起去郊游好嗎”？

教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊把幼兒帶入活動(dòng)室。

師：“咦？孩子們，這是什么地方？”“彎彎樂(lè)園”！你們到過(guò)這樣的地方么？那就讓我們一起去看一看彎彎樂(lè)園里有什么好嗎？

（二）基本部分

1、彎彎繞繞的東西

（1）尋找桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的，有什么作用？

如：彎彎的香蕉 彎彎的發(fā)夾 彎彎的秤鉤

彎彎的桔子 彎彎的傘把 彎彎的晾衣架

（2）幼兒自由介紹，教師隨機(jī)梳理幼兒的語(yǔ)言。

如：彎彎繞繞的大大卷 彎彎繞繞的電話線

彎彎繞繞的蚊香彎彎繞繞的毛線

彎彎繞繞的彈簧 彎彎繞繞的鐵絲

（3）教師利用課件小結(jié)，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

如：彎彎繞繞的盤(pán)山公路 是為了讓人們與汽車(chē)爬起來(lái)更省力。

彎彎繞繞的鐵路 是為了避開(kāi)城市與莊稼。

彎彎的月牙 彎彎的彩虹

2、彎彎繞繞的植物

（1）除了生活中有許多彎彎繞繞的用品，看看還有哪些彎彎繞繞的植物？

（2）幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方，有什么作用？

（3）教師小結(jié)：爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓級(jí)葉片上的“腳”向上攀援的。牽牛花用卷須及莖附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng)。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓，這些植物就是利用彎彎繞繞來(lái)更好的適應(yīng)它們的生長(zhǎng)。

3、彎彎繞繞的動(dòng)物

（1）植物會(huì)彎彎繞繞的，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彎彎繞繞的動(dòng)物呢？哪些動(dòng)物是彎彎繞繞的。

（2）幼兒自由交流。

（3）利用課件幫助幼兒小結(jié)動(dòng)物身體上彎彎繞繞的作用。。

大象用彎彎的長(zhǎng)鼻子卷木頭、洗澡等。

小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。

4、彎彎繞繞的身體

（1）尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的？

如 關(guān)節(jié)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。

（2）幼兒相互尋找、討論。

（3）游戲《去郊游》

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊表現(xiàn)身體的彎彎繞繞。

（三）結(jié)束部分

幼兒在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：小小體溫計(jì)

幼兒園小班科學(xué)教案：小小體溫計(jì)

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

認(rèn)識(shí)體溫計(jì)和體溫計(jì)的用處，初步掌握體溫計(jì)的使用方法。

準(zhǔn)備：體溫計(jì)

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、健康人的體溫在37度左右，如果生病了體溫就會(huì)發(fā)生變化。你們知道怎么才能知道體溫是否正常嗎？

2、用體溫計(jì)可以測(cè)量人的體溫。

3、拿出體溫計(jì)，告訴幼兒這就是體溫計(jì)。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察體溫計(jì)的形狀及特點(diǎn)。

4、需要測(cè)體溫時(shí)就將體溫計(jì)放到腋下（也有含在嘴里的），要將體溫計(jì)的溫度甩到35度以下，然后拿著亮亮的一頭，把無(wú)金屬的圓頭插到腋下。

5、教師給幼兒演示，對(duì)需要注意的地方要重點(diǎn)說(shuō)明。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演。

7、以后我們就知道如何測(cè)體溫了。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

設(shè)計(jì)思路：區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對(duì)紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。

教學(xué)過(guò)程：

1、用紙杯接一杯水喝，問(wèn)：我剛才干什么了？用什么喝的水？

2、紙杯除了喝水還能干什么呢？

3、幼兒操作，教師引導(dǎo)。

4、評(píng)析。

5、教師總結(jié)：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛(ài)動(dòng)腦子，一定會(huì)讓更多可變得垃圾變得有用。

中班科學(xué)活動(dòng)――會(huì)“走”的盒子

一、活動(dòng)題目

會(huì)“走”的盒子

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒通過(guò)制作會(huì)“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

2．幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。

3．幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn)，樂(lè)于

嘗試的好習(xí)慣。

三、適用對(duì)象

4～5歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。

五、活動(dòng)過(guò)程

引入：幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。

教師出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒，提問(wèn)：這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看，紙盒里有什么秘密?

(1)紙盒里有橡筋。

(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

做會(huì)“走”的紙盒。

選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個(gè)小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會(huì)“走”起來(lái)了。

想一想，說(shuō)一說(shuō)。

(1)橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。

(2)橡筋有彈性。

(3)像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)動(dòng)手操作，感知各種材料的強(qiáng)度不同，從而培養(yǎng)幼兒的探索精神。

2．讓幼兒感知材料的強(qiáng)度與外在因素(長(zhǎng)短、大小、寬度)的關(guān)系，在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3．通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度及合作意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

普通餐巾紙或皺紋紙、牛皮紙條、塑料紙、玻璃彈子、木棍、繩子、掛鉤、寬膠帶、容器(可用塑料飲料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、彈簧秤。

活動(dòng)過(guò)程

探究活動(dòng)一 玩一玩，感知材料的強(qiáng)度。 寬、窄、長(zhǎng)、短不同的塑料帶、皺紋紙及牛皮紙，讓幼兒想辦法動(dòng)手試一試，看一看哪種紙最牢。

探究的問(wèn)題：

用三種材料不同、大小相同的紙?zhí)嶂匚?，哪種紙的力量最大? 試一試。 把相同長(zhǎng)短、寬窄的皺紋紙、塑料紙、牛皮紙固定在木棍上，再在紙的下端系上一個(gè)小容器。一名幼兒向容器中放玻璃彈子，另一名幼兒記錄，看一看一共放了多少玻璃彈子后紙才被拉斷，記錄下玻璃彈子總數(shù)。比較三種不同紙被拉斷后玻璃彈子的總數(shù)。 說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

(1)塑料紙力量最大，牛皮紙的力量也不小。

(2)皺紋紙力量最小。 探究活動(dòng)二 探究的問(wèn)題：用同一材料，相同長(zhǎng)度、寬窄不同的紙掛重物，誰(shuí)的力量最大?幼兒實(shí)驗(yàn)。 說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

(1)同一材料中，當(dāng)長(zhǎng)短相同、寬度不同時(shí)，紙條越寬，它的力量越大，掛的重物越多。

(2)細(xì)紙條的力量最小。

活動(dòng)結(jié)束

1．盛玻璃彈子的容器不宜太小，以便盛更多的玻璃彈子。

2．紙條不宜裁得太寬，以方便觀察。

3．木棍可用筷子或鉛筆代替。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察、比較畫(huà)面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

2.能用比較清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

觀察、比較畫(huà)面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片《回到恐龍世界》，相關(guān)恐龍的基本介紹

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書(shū)中第16~17頁(yè)的內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。

1.第16頁(yè)上有兩只恐龍正在打架，你能看出來(lái)兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來(lái)更兇猛?

2.恐爪龍看起來(lái)更兇猛，它的爪子是什么樣的？哪一個(gè)圖是它放大的爪子？你怎么知道的？

3.凌齒龍看起來(lái)是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？

4.第17頁(yè)上畫(huà)了幾種恐龍?三角龍用什么來(lái)保護(hù)自己？劍龍用什么來(lái)保護(hù)自己？

二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)第18~21頁(yè)的.內(nèi)容。

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說(shuō)一說(shuō)。

2.教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過(guò)程中巡回指導(dǎo)，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

3.在這個(gè)完整的畫(huà)面中有很多只恐龍，你認(rèn)識(shí)哪些恐龍？和同伴說(shuō)說(shuō)你看到的恐龍是什么樣子的。

三、出示圖片，玩“你說(shuō)我猜”游戲，幫助幼兒進(jìn)一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。

教師先說(shuō)明玩法，并試玩一次：每一次請(qǐng)一名幼兒站在圖片前，當(dāng)猜恐龍的人：教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請(qǐng)他們分別說(shuō)一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點(diǎn)，猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點(diǎn)，知道幼兒指出所描述的恐龍。

四、活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)反思：

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識(shí)，所以希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí)，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

南海區(qū)大瀝實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園鐘肖微

預(yù)設(shè)活動(dòng)名稱：科學(xué)生活小竅門(mén)

重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)

預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用科學(xué)小竅門(mén)解決幼兒生活中常常遇到的清潔難題，培養(yǎng)幼兒少用化學(xué)洗滌用品的習(xí)慣，保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒有身邊處處是科學(xué)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：有污垢的茶杯若干；臟的醬油瓶若干；臟的煤氣爐一個(gè)；有腥味的碟子和碗若干；鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干（分別用盒子裝起來(lái)分成三份）；幼兒人手一小張廢報(bào)紙；教師用的大記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆；歡快的音樂(lè)；錄音機(jī)；

預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程：

1、教師和幼兒進(jìn)行互動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi)。（以兒歌的形式進(jìn)入）

準(zhǔn)備工作：教師和幼兒打扮成搞清潔的樣子。（教師穿圍裙、戴手套；幼兒穿圍裙）兒歌：“”

2、“昨天客人來(lái)了，屋子還沒(méi)有收拾好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙收拾一下，把要清洗的分類放在桌子上?！薄昂?，現(xiàn)在開(kāi)始！”請(qǐng)幼兒幫忙收拾屋子里的臟東西，找出后把物品分類放到桌子面上。（配班播放歡快的音樂(lè)）

3、（配班教師幫忙把三盆溫水放在桌子上）再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些東西什么地方臟了，平時(shí)在家媽媽是如何把它們洗干凈的？

4、請(qǐng)幼兒觀看課件的第一部分，讓幼兒知道洗滌用品對(duì)人類、環(huán)境的危害。

5、教師講出洗滌用品對(duì)人類、環(huán)境的危害，然后出示并介紹新型的生活清潔用品——鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。（“如果我們的洗滌用品用多了，就會(huì)對(duì)我們?nèi)祟愐约碍h(huán)境造成危害”）（“昨天老師在上網(wǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，原來(lái)在我們的生活中，除了洗滌用品還有很多環(huán)保的生活清潔用品也可以把物品洗干凈，你們看老師今天就給你們帶來(lái)了一些，我們來(lái)看看有些什么？”）（“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”）

6、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表，再結(jié)合實(shí)物講解實(shí)驗(yàn)的記錄方法。（“原來(lái)我們生活中的鹽除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等還可以清潔呢，還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來(lái)清潔呢！你說(shuō)奇怪不奇怪？那么你們知道這些東西當(dāng)中哪些可以清潔茶杯的污垢？哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐？”）教師在介紹時(shí)邊手指記錄表邊結(jié)合實(shí)物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒。

8、教師從幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中總結(jié)三個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。教師提問(wèn)：“剛才你們發(fā)現(xiàn)有什么東西能把茶杯的污垢洗干凈？”（醬油瓶、煤氣爐同上）教師用筆記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

9、教師再引入課件的第二部分內(nèi)容，使幼兒認(rèn)識(shí)更多的生活清潔小竅門(mén)的知識(shí)。（“除了上面我們看到的這些生活小竅門(mén)外，還有更多的清潔小竅門(mén)呢！我們一起去看一看吧?。?/p>

10、你剛才認(rèn)識(shí)了多少種清潔的小竅門(mén)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？讓幼兒回家試試這些好辦法。（“你們剛才認(rèn)識(shí)了什么清潔的小竅門(mén)呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？好，讓我們一起回家試試這些好辦法吧?。?/p>

11、活動(dòng)延伸：以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子，讓幼兒嘗試結(jié)束活動(dòng)，并讓幼兒幫忙收拾干凈。（你們想不想試一試用廢報(bào)紙擦亮玻璃是否會(huì)成功？那現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小朋友每人取一小張廢報(bào)紙來(lái)試試?yán)玻。?/p>

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察比較3~4種樹(shù)葉外形特征的不同，并能根據(jù)樹(shù)葉的不同特征進(jìn)行分類和排序。

2、能按一定特征或規(guī)律進(jìn)行樹(shù)葉分類和排序，發(fā)展比較性觀察能力。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、清潔好的白楊樹(shù)葉、楓樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉若干，混放在4~5個(gè)小筐內(nèi)。

2、記錄紙、記號(hào)筆，分類用的小籃子3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒自取小筐，觀察樹(shù)葉的外形特點(diǎn)，比較它們的不同之處，并互相說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、將樹(shù)葉按品種進(jìn)行分類，說(shuō)說(shuō)分類的理由。

3、按樹(shù)葉的顏色、品種或大小，如兩種樹(shù)葉交替排列等，在桌上進(jìn)行有規(guī)律的樹(shù)葉排序活動(dòng)，并在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。

4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新排序形式，并及時(shí)將排列經(jīng)驗(yàn)分享給其他的小朋友，增強(qiáng)活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。