文/周鴻祎
《周鴻祎自傳》書摘一：和計(jì)算機(jī)世界一見(jiàn)鐘情
《周鴻祎自傳》書摘二：首談私有化，我從沒(méi)想過(guò)退出
《周鴻祎自傳》書摘三：我和中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的沸騰二十年
《周鴻祎自傳》書摘四：為抓住人工智能浪潮肝腦涂地
好奇心和我們的成長(zhǎng)息息相關(guān)，我堅(jiān)信好奇心是成長(zhǎng)的催化劑，也堅(jiān)信好奇心是人類進(jìn)步的強(qiáng)勁動(dòng)力。多年的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷讓我堅(jiān)信，好奇心的構(gòu)建是快樂(lè)而有意義人生須要條件。
我從小就是一個(gè)超級(jí)好奇的小孩。在阿誰(shuí)物質(zhì)匱乏的年代，我對(duì)世界充滿疑問(wèn)，喜歡在書里尋找答案。那時(shí)沒(méi)有很多兒童讀物，我就把父母書架里的《敵后武工隊(duì)》、《林海雪原》從書架里扛下來(lái)讀，腦子里都是楊子榮智取威虎山的故事。雖然讀的都是這些革命書籍，但是很早接觸書本讓我熱愛(ài)上了閱讀。從此，，讀書一直陪同著我人生的好奇之旅。
小學(xué)的時(shí)候我第一次讀到了英國(guó)作家史蒂文森的作品《金銀島》，自此對(duì)外國(guó)作者的語(yǔ)言很著迷。讀完這個(gè)少年歷險(xiǎn)的故事，我便帶著小伙伴到附近的破舊民居里去“探險(xiǎn)”。
初中的時(shí)候我迷上了計(jì)算機(jī)，不但自學(xué)了Basic語(yǔ)言，還讓家里訂了一份《少兒計(jì)算機(jī)報(bào)》，從此，我最大的期盼就是這張報(bào)紙寄到家里來(lái)?？粗鴪?bào)紙，我在腦海里默默地操練一遍本身粗淺的計(jì)算機(jī)知識(shí)，順便膜拜一下當(dāng)時(shí)頂尖的少年編程高手。還記得第一份《少兒計(jì)算機(jī)報(bào)》附送了一張彩色的鍵盤紙，我把它壓在了寫字臺(tái)的玻璃板下，天天練習(xí)虛擬打鍵盤，對(duì)真實(shí)的計(jì)算機(jī)世界充滿期盼。
高中時(shí)期，我迎來(lái)了人生中第一節(jié)電腦課，從此對(duì)計(jì)算機(jī)的熱愛(ài)一發(fā)不成收拾。我賴在教務(wù)處不走，告訴老師我會(huì)寫程序，要幫學(xué)校編寫課程表排課軟件。因?yàn)檫@個(gè)，我享受著隨時(shí)到教務(wù)處上機(jī)的特權(quán)。我把《少兒計(jì)算機(jī)報(bào)》的程序摘抄下來(lái)，然后上機(jī)運(yùn)行，計(jì)算機(jī)的玄妙讓我茶飯不思。
這個(gè)時(shí)期，除了我對(duì)計(jì)算機(jī)的熱愛(ài)，我對(duì)其他事情的好奇心也四處開花。考試的內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)略顯枯燥，我對(duì)高考不考的那些內(nèi)容也興致勃勃。我模仿莫言的小說(shuō)《透明的胡蘿卜》寫出小小說(shuō)《和蒼蠅的對(duì)話》，被老師評(píng)為四不像。我參加學(xué)校的文學(xué)社，負(fù)責(zé)審閱同學(xué)的來(lái)稿。我對(duì)西方美術(shù)一直熱情不減，本身在書攤上買拉斐爾、魯本斯的畫作集。我喜歡詩(shī)歌，會(huì)背誦很多何其芳和戴望舒的句子。所有的這些，讓我除了成為一個(gè)理工男之外，還儲(chǔ)備了必然的人文素養(yǎng)。
所有的這些好奇，都對(duì)我今后的生活都不無(wú)裨益。喬布斯說(shuō)，你做的每一件事就像一顆顆珠子，直到有一天你可以用一根線，將他們一個(gè)個(gè)串起來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)說(shuō)法很棒。年輕時(shí)的每一點(diǎn)好奇，都像是打開了一扇窗戶，它激發(fā)了人們對(duì)生活的興趣，引導(dǎo)著人們進(jìn)入新的領(lǐng)域獲取知識(shí)。人們以好奇心為燃料，孜孜不倦地對(duì)新世界進(jìn)行著探索。
世界就是這樣進(jìn)步的。
從科學(xué)的角度來(lái)看，“好奇心改變世界”有著科學(xué)的基礎(chǔ)。喬治梅森大學(xué)心理學(xué)教授托德·卡什丹(ToddKashdan)是積極心理學(xué)的先鋒人物，他研究人們的好奇心，并論證好奇心對(duì)人類有著重要的進(jìn)化意義。
他列舉了了一項(xiàng)包羅 1795 名兒童的實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò) 8 年的間隔，研究者對(duì)這些兒童進(jìn)行好奇心和智力的測(cè)試，結(jié)果是——無(wú)論這些兒童在 3 歲時(shí)的聰明程度如何， 8 年之后，好奇心更強(qiáng)烈的兒童要比其他兒童智商高出 12 分。因此，即使你考慮到了一個(gè)孩子最初的智力水平，但是如果他恰恰充滿了強(qiáng)烈的好奇心，他就會(huì)在性格形成初期表示出顯著的認(rèn)知發(fā)展。
而對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，更強(qiáng)烈的好奇心通常會(huì)帶來(lái)更出色的分析能力、解決問(wèn)題的技巧以及更好的整體智力水平?？傮w來(lái)說(shuō)，最優(yōu)秀的學(xué)生、工人、經(jīng)理、科學(xué)家、藝術(shù)家以及為人類和世界作出突出貢獻(xiàn)的杰出人物都具有的特點(diǎn)就是——他們擁有強(qiáng)烈的好奇心和高智商。
除此之外，好奇心還激發(fā)人們從枯燥乏味的生活中尋找樂(lè)趣，成為人們給時(shí)間注入活力的新方法。在托德·卡什丹的著作——《好奇心》一書里，他列舉了一個(gè)有趣的例子。
佛雷德是紐約市中央火車站的一名清潔工。他的工作毫無(wú)亮點(diǎn)，也顯得沒(méi)有前途。忽然有一天，他利用了他善于在家庭聚會(huì)中善于設(shè)計(jì)游戲的小技能——給本身的工作設(shè)計(jì)了游戲。他把每天擦地板、倒垃圾桶、疏通馬桶等工作當(dāng)成體育運(yùn)動(dòng)。每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開始時(shí)，他都要進(jìn)行計(jì)時(shí)，并把用時(shí)最短的時(shí)間記在一個(gè)皺巴巴的小條記本上。如果他的工作線路上有很多人，或者有很多臟東西需要清理，他就會(huì)把這些當(dāng)成加大工作難度的障礙物。這種記時(shí)和競(jìng)賽的方式使得他的工作變得有趣起來(lái)。
