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職業(yè)社會化及其內容

職業(yè)發(fā)展與職業(yè)社會化 1、什么是職業(yè)社會化職業(yè)社會化是指個體進行與職業(yè)有關的社會化過程，包括學習與職業(yè)有關的知識，形成一定的職業(yè)意識，最終有效選擇和適應職業(yè)角色，有效應對失業(yè)后生活方式的調整。職業(yè)社會化本質上是一個不斷學習的過程，是個人成為具有一定成熟度的職業(yè)人所必須經歷的。通過職業(yè)社會化，促使個人勝任特定的職業(yè)角色，獲得對其職業(yè)和職業(yè)社會的適應，進而在其職業(yè)生涯中產生成就感和滿足感。 2、職業(yè)社會化的內容 1)職業(yè)意識 職業(yè)意識指個體對不同職業(yè)的看法和認識。作為職業(yè)社會化的一個重要內容，職業(yè)意識是隨著個體年齡的增長而不斷深入的。職業(yè)意識的形成受到自身、所處環(huán)境等現(xiàn)實情況的影響。 2)職業(yè)興趣 職業(yè)興趣指個體對某種職業(yè)或從事某種職業(yè)活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應。個人的職業(yè)興趣和偏好，首先會影響其對職業(yè)的選擇，其次如果找到感興趣的職業(yè)，則能夠促使個人更努力工作。對于職業(yè)興趣的產生和決定因素的研究主要包括養(yǎng)生論和遺傳論兩種觀點。 3)職業(yè)需要 職業(yè)需要當需要指向職業(yè)活動時，就成為職業(yè)需要。 4)職業(yè)動機 職業(yè)動機指職業(yè)需要的表現(xiàn)。 5)職業(yè)態(tài)度 職業(yè)態(tài)度指人對職業(yè)的評價和傾向。職業(yè)承諾主要是指個體對其職業(yè)的態(tài)度。也就是說，職業(yè)承諾是個體對所從事職業(yè)的情感依戀、認同和涉入程度，表現(xiàn)為愿意為從事的職業(yè)付出積極的態(tài)度和行為。 6)職業(yè)價值觀 職業(yè)價值觀指人們對與職業(yè)有關的客觀對象的重要性的信念。 3、課堂練習活動：一日主一日仆活動目的：職業(yè)化心態(tài)培養(yǎng)，換位體驗。 人數(shù)及場地：在座椅可移動的教室進行，小班為佳 準備工作：備好白板與白板筆 活動程序：告訴大家來玩一個角色扮演的游戲，并將學生分成A、B兩組，分別扮演A(請求提供幫助的一方)、B(被邀請?zhí)峁椭囊环?，由A來請求B幫助他她做幾件事，例如：請為我唱支歌好嗎?請為我系鞋帶好嗎? B被邀請?zhí)峁┓栈驇椭螅梢宰杂蛇x擇提供服務、幫助或者拒絕。 15分鐘以后，雙方互換角色，同樣再進行15分鐘 5~6人為1小組，討論分享游戲過程中的感受：提出請求與提供幫助哪個更容易些? 在請求別人幫助、服務時，你有什么感受?你是怎么想的? 在接受別人幫助、服務后，你有什么感受?你是怎么想的? 當你被請求提供幫助時，有什么感受?你是怎么做的? 當你為對方提供幫助、服務時，又有怎樣的感受? 你對所有提出的要求都給予滿足了嗎?如果沒有，是哪些要求被你拒絕了?請說明原因? 是否有些要求你雖然答應做了，但是有些為難或不情愿?對此你有什么想法?當你做了之后，你的感覺如何?有新的想法嗎? 在所有的感受中，你認為哪些是積極的，哪些是消極的? 班級匯總討論，主持人將小組的總結性話語記錄在白板上，詢問參與者對這項訓練感覺如何?大家覺得是否可以把今天的體驗帶到生活中去?在生活中準備如何去做？現(xiàn)代社會，大多數(shù)家庭都是獨生子女，許多學生在家是小皇帝、小公主，對于他人的幫助都認為是理所應當?shù)?，從不考慮別人的感受，也沒有關心他人的想法，當進入工作崗位，需要為他人服務時，就不知道如何去做了。職業(yè)化的準備就是要在如何為他人服務、如何體會被服務的感受、如何準確表達自身需求等方面，幫助學生有所體會，懂得如何與客戶相處。

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