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教育部啟動(dòng)了知識產(chǎn)權(quán)倡議，以促進(jìn)印度的知識產(chǎn)權(quán)申請

聯(lián)盟教育部將很快啟動(dòng)一項(xiàng)國家知識產(chǎn)權(quán)掃盲計(jì)劃。教育部首席創(chuàng)新官Abhay Jere表示：“當(dāng)我們查看高等教育機(jī)構(gòu)時(shí)，我們95％至97％的機(jī)構(gòu)從未申請過IP（知識產(chǎn)權(quán)），因此我們感到，如果我們擁有為了在這些機(jī)構(gòu)中創(chuàng)造一種知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造的文化，我們需要確保我們使他們能夠識字，訓(xùn)練和手持這些工具?！?br />
他還強(qiáng)調(diào)說，中國的年度IP申請量約為140萬，其次是美國的70萬，而印度則約為45,000-50,000，其中印度人僅占30％。他著重指出，印度擁有超過45,000所高等教育機(jī)構(gòu)，10,000所技術(shù)機(jī)構(gòu)，以及超過800,000名學(xué)習(xí)或從事各種技術(shù)工作的學(xué)生。但是，由于缺乏凝聚力的知識產(chǎn)權(quán)生態(tài)系統(tǒng)，知識產(chǎn)權(quán)申請量仍然很少。他補(bǔ)充說：“這需要改變，因?yàn)槲覀冇?00,000名學(xué)生僅在學(xué)習(xí)技術(shù)，總體而言，我們有大約4千萬名學(xué)生正在追求高等教育，但是如果您查看來自教育機(jī)構(gòu)的IP，則不超過2,000名-2,500，這些僅在頂級I組織中生成。”

教育知識產(chǎn)權(quán)：專利，外觀設(shè)計(jì)和商標(biāo)負(fù)責(zé)人解釋了培育下一代創(chuàng)新者的必要性。他說，印度需要為來自貧困家庭的有功學(xué)生設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃。他解釋說，這樣的學(xué)生不會(huì)因參加純科學(xué)和研發(fā)活動(dòng)而冒著職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，而更傾向于在畢業(yè)后立即獲得工作機(jī)會(huì)。新教育政策還將在這方面進(jìn)行一些根本性的改變。將成立類似于美國國家科學(xué)基金會(huì)的國家研究基金會(huì)，以促進(jìn)我們教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新和企業(yè)家精神。教育部也正在培訓(xùn)創(chuàng)新大使以增加IP申請量。

該部意識到，對于擁有知識產(chǎn)權(quán)申請，創(chuàng)業(yè)，將這些知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富的學(xué)院和學(xué)生，沒有明確的激勵(lì)措施。因此，教育部還制定了針對教師和學(xué)生的國家啟動(dòng)政策。

標(biāo)簽：青島潛江十堰日照四平阿壩晉城湘西

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