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普通電話卡一天撥打100左右電話就會(huì)被封號(hào)的，打電話不能高頻率，也就意味著工作效率的延誤，成本的增加

目前最穩(wěn)定的是電銷卡，一般來(lái)說(shuō)只要不被投訴到工信部是可以長(zhǎng)期使用的，我們是包售后，并且電話也是正常號(hào)碼數(shù)字去標(biāo)記的，銷售應(yīng)該都能心領(lǐng)神會(huì)吧，打電話可以接通意味著成功了30%，無(wú)標(biāo)記是成功的基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行組織和調(diào)整，分為若干板塊。實(shí)驗(yàn)將課程根據(jù)授課內(nèi)容和課程目標(biāo)分成６個(gè)板塊，分別為理論教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、討論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、自我學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、練習(xí)及測(cè)試環(huán)節(jié)（如圖１所示）。為了能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作的技能，著重增加了實(shí)踐教學(xué)（包括課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐）與能力培養(yǎng)（討論、自學(xué)、練習(xí)及測(cè)試）部分。在每一塊教學(xué)部分中又分設(shè)了不同的教學(xué)模式，結(jié)合授課內(nèi)容靈活使用。這種嘗試與其他學(xué)者的研究成果不謀而合［７］。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程

受到學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制約，每年只有１個(gè)授課輪次，因此整個(gè)實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行了７年，即２０１１年—２０１８年。其中，２０１１年仍然按照傳統(tǒng)授課模式進(jìn)行大班授課，然后在以后的每一年，結(jié)合上一年度的授課內(nèi)容安排，逐步增加培養(yǎng)實(shí)踐能力的課程環(huán)節(jié)，依次為演示實(shí)驗(yàn)、參與實(shí)驗(yàn)、課內(nèi)實(shí)踐等。在２０１５年，由于東北林業(yè)大學(xué)教學(xué)體系的調(diào)整，暫停了電子商務(wù)課程的公選課授課安排，２０１６年后又重新恢復(fù)，因此相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)缺少２０１５年的數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)和能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括課堂教學(xué)部分和課余操作部分。在上課時(shí)間，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)；而在課余時(shí)間，教師一般都不參與。

（三）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)主要包括學(xué)生出勤率、學(xué)生態(tài)度、學(xué)生實(shí)踐教學(xué)參與度以及學(xué)生課程成績(jī)等幾個(gè)方面。