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為了在這日益嚴(yán)格的市場上重新尋找活路，運營商門將矛頭指向了虛商，也就是這時候，虛商異軍突起。慢慢的虛商卡從最開始的聯(lián)通，然后是移動，緊接著電信也參與其中。

實驗干擾控制

為減少干擾變量對實驗的影響，實驗由一名教師完成所有教學(xué)工作，避免由于不同教師授課而帶來的授課效果和評價標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的影響。學(xué)生來自全校各個院系，自愿選課，在選課時并不了解教學(xué)模式的變化。教師在實驗的過程中不做任何提示和暗示，僅根據(jù)授課環(huán)節(jié)的改變監(jiān)測各個實驗數(shù)據(jù)。教學(xué)內(nèi)容完全按照大綱需求，并未因教學(xué)模式變化而刻意刪減或改變教學(xué)重點，只在后續(xù)教學(xué)中增加了課外學(xué)習(xí)內(nèi)容。為避免強制增加授課內(nèi)容而影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，所有課外學(xué)習(xí)均采用自愿原則。

（五）實驗統(tǒng)計方法

實驗采用多種指標(biāo)進行測量，針對不同統(tǒng)計要求，通過利用里克特量表收集部分?jǐn)?shù)據(jù)、計算平均值以及差異顯著性檢驗等方法進行處理，得出實驗結(jié)果。

三、實驗結(jié)果與討論

經(jīng)過７年的實驗過程，所得的實驗結(jié)果包括以下幾個方面：

（一）學(xué)生選課人數(shù)與上課出勤率

為了能夠取得更好的授課效果，實驗在課程設(shè)置中對本門課的選課人數(shù)進行了限定，將課程選課人數(shù)上限設(shè)置為１５０人。在表１中，選課人數(shù)出現(xiàn)了先降后升的情況。由于學(xué)校在２０１４年度對公共基礎(chǔ)課進行了調(diào)整，減少了當(dāng)時大三同學(xué)的選課課程，由此對本門課的選課人數(shù)造成了影響。但從總體上看，選課人數(shù)基本保持平穩(wěn)。學(xué)校的公選課一般都設(shè)置在晚上或者周六、周日休息時間，而電子商務(wù)課程的選課學(xué)生多數(shù)是工科學(xué)生。工科學(xué)生在非上課時間需要安排實驗、工廠實習(xí)、二專業(yè)學(xué)習(xí)等內(nèi)容，因此上課時間沖突比較嚴(yán)重。從出勤率看，基本維持在８０％左右的水平，出勤率較高。從２０１２年起隨著教學(xué)模式的改變，學(xué)生上課情況有明顯的好轉(zhuǎn)，學(xué)生愿意到課堂接受公選課知識，這說明課堂教學(xué)模式的變化有了一定的吸引力。